7月4日，马云公益基金会在杭州发布“马云乡村校长计划”，计划10年投入约2亿元人民币，寻找和支持中国优秀的乡村校长。这项计划旨在培养出中国的“乡村教育家”，并改变中国乡村教育的未来。

　　这是马云继去年“乡村教师计划”之后又一次在乡村教育事业领域启动的公益行为，均可纳入其教育公益的“云计划”系列。各大媒体纷纷以“马云投2亿人民币培养乡村教育家”为题来吸人眼球，但投多少钱其实并不是重点，重点应关注的是马云对于培养乡村教育家祭出了什么新招。

　　喜欢挑刺者可能会像当年评论某地欲花五千万培养若干位乔布斯一样，认为乡村教育家是生长出来的，而不是培养出来的。但细思如今我国乡村教育凋敝之现状，便会发现寄望于乡村教育家自然生长出来，委实有点痴人说梦。在这样的情况下，先让优秀的乡村校长得到更好培养，如通过“马云乡村校长计划”主打的“国际游学”模式——赴世界知名学府就管理方式、办学理念、教育模式进行深造和研讨等，在此基础上再扎根乡村，进行教育改革实践，逐步成长为乡村教育家，这样似乎更符合实际一些。因此，“马云乡村校长计划”虽然谈不上招式新颖，但也算切实可行。

　　令人遗憾的是，从“乡村教师计划”到“乡村校长计划”这一系列的“云计划”之所以引人注目，都是因为马云的巨大影响力和个人魅力。但是，这个“云计划”若只是因马云名字而引人注目，则不免形单影只。社会公众显然对一个真正意义上的教育公益“云计划”抱有更高的期待——各级政府、教育行政部门和热心公益的企业家协同一致，各负其责，形成合力，以改造乡村教育。因为社会公益组织的力量毕竟有限，所影响的往往是一些点；面上的整体乡村教育更需要作为教育责任主体的政府发力。但从现在观察的情况来看，在马云的系列乡村计划中，很少看到政府的影子；而在国家推行的“乡村教师支持计划”中，又很少看到公益力量的存在。这当然可以理解为各自在不同轨道上给乡村教育注入活力，但这两者如果合作甚至并轨，所能产生的效果将更加惊人。比如，政府项目的一个弊病，就是通常会指定资助经费的用途和产出成果，“马云乡村校长计划”在这一点上就更灵活，更鼓励创新——每位优秀校长都将获得50万元实践经费用在其学校上。基金会除了跟进必要的审计之外，不会具体框定校长们必须用实践经费做什么项目，而是放手让他们自行决定。另一方面，这些好的公益模式也需要更广泛的推广，在这方面政府和教育行政部门则可以提供更有力的支持。 雷竞技